淄博高青一中,高三英语顶层设计与三轮规划

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(一)明确英语学科 课程性质

我们的普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落 实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。

(二) 铭记英语学科 核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习 而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

(三) 心系英语学科 课程目标

普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语 教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。

语言能力目标 : 具有一定的语言意识和英语语感,在常见的具体 语境中整合性地运用已有语言知识,理解口头和书面语篇所表达的意义,识别其恰当表意所采用的手段,有效地使用口语和书面表达意义和进行人际交流。

文化意识目标 : 获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,汲取文化精华,形成正确的价值观,坚定文化自信,形成自尊、自信、自强的良好品格,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。

思维品质目标 : 能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,构建新概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确批判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维的能力。

学习能力目标 : 树立正确的英语学习观,保持对英语学习的兴趣,具有明确的学习目标,能够多渠道获取英语学习资源,有效规划学习时间和学习任务,选择恰当的策略与方法,监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程,逐步提高使用英语学习其他学科知识的意识和能力。

02

高三英语学习顶层设计: 始于意识终于能力(素养)

英语学习始于语言学习意识、文化意识、多元思维意识、使用英语学习其他学科等意识(素养),终于听、说、读、写、看等语言能力,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力,具备创新思维的能力,逐步提高使用英语学习其他学科知识的能力。

高三英语学习力求做到以词汇教学为核心,实现话题词汇与听力、阅读、写作三联动。不断培养英语学习的各种意识,在围绕话题词汇实现听、读、写完美统一的过程中让英语课程标准所设定的四项学科核心素养有效落地。

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三轮复习规划

一、精细大一轮

一手抓词汇,一手抓阅读,两手都要硬。高效拿下第一卷(95分)

策略 : 稳步子、强节奏、脚踏实地、步步提高、渐行渐远

抓词汇、重基础、精练阅读、天天进步、越来越强

理念 : 英语学习始于意识,终于能力。

方略 : 词汇教学和精深阅读让孩子们能够触及语言的本质,感受语言的魅力,培养英语学科思维和语用能力。

资源 : 新方略(大蓝、蓝宝、小白、白总)+拓展阅读(紫薇)

用透、用好、用精这一套资料,一劳永逸,让学习意识、学习能力完美落地。

时间 : 开学~一模考试

计划 : 一周一个单元

实施 : 紧紧围绕话题词汇、话题拓展阅读,用6节课实现语义到语用的华丽转身。

第一节: 集中识词

检查 : 朗读单词(提前布置听音频正音)

讲解 :学生利用词汇网络图进行展示(边讲解边提问)、老师点拨(穿插适当练习)。培养 词族意识 扩大词汇量。

注: 学生展示 最高效的学习方式

点拨 :参考词汇学习的六个纬度精深词汇3-4个( 集体备课1 )

1. 一词多义

2. 熟词生义

3. 精准的汉语释义

4. 英语释义

5. 辨析义

6. 搭配义

检测: 依据词族意识,口头检查词汇网络图

作业:

1. 自主完成词汇学案,遇到生词自主解决(读题,下节课上默写)

2. 自主完成基础训练

第二节: 基础训练

检查:

1. 默写 词汇学案(课前读题准备)

2. 翻译 5个句子(考查核心词汇;学生写到黑板上,据此点拨,出示金句让学生当场背诵)

注: 翻译(翻)是实现从语义到语用最便捷、最实用的方式!

讲解: 学生展示、老师点拨(培养简单的事情重复做,重复的事情认真做的 踏实意识 )

注:“新方略”落地词汇教学,培养 词汇意识

1. 基本的词汇意识:

音形义

词性

词族

词块

2. 语义关联意识: (词汇教学的核心是语义)

词源义(推荐两个词源网站)

基本义

衍生义

隐喻

3. 其他词汇意识

正式与非正式

抽象名词具体化

名词动化

形容词动化

动词虚化

分词形容词化

构词法

短语动词

话题词汇

思维导图

检测: 基础训练中出现的重点词汇、词块、金句。检测方式力荐 翻译

作业:

1. 朗读词汇网络,词汇学案,基础训练

2. 完成综合训练

第三节: 综合训练

检查: 默写句子(上节课上查过),点拨时要培养 句式多变 的意识!

讲解: 学生展示、老师点拨 (积累知识,培养技能)

检测: 选择各种形式的微写

1. 主旨

2. 概要写作(某个段落提炼一个要点)

3. 长难句分析/翻译

4. 画出篇章结构思维导图

作业:

1. 研读综合训练和基础训练,吃透文本,领会命题意图

2. 记诵达标检测(口头)和知识清单(记诵版)( 集体备课2 )

第四节: 单元复习

检查: 默写 达标检测(金块、金句)

讲解: 利用 课件 边讲边练(适当修改)

检测: 默写知识清单(默写版)( 集体备课3 )

作业:

1. 朗读新方、口袋本、知识清单

2. 限时做 前3篇拓展阅读(紫薇)

第五节: 拓展阅读1

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